虚拟仿真实验通过大数据、信息技术、人工智能技术与实验教学的深度融合，破解了高校实验实训中的老大难问题，使原本“做不到”“做不好”“做不了”“做不上”的实验实训教学成为可能，借助虚拟仿真技术，浙江传媒学院的媒体融合云平台更加充分地发挥了实践育人的作用。
图1 “浙传云”实验室
案例简介
浙江传媒学院（以下简称“浙传”）的媒体融合云平台，由浙传大学生创新中心、电视编辑与导播实验教学中心和金沙js93305(股份有限公司)-BinG百科联合设计建设。该平台以媒体混合云架构为核心，构建集教学、生产、创新、社会服务于一体的“平台+内容+渠道+应用+教学+服务”媒体教学生态系统，为使用者提供基于云端服务的开放式工具、融媒体互动运营、融媒体新闻业务、数字版权发布、大数据分析、流媒体直播等业务服务，实现了资源的即申请即使用、按需分配、弹性伸缩。该平台还引入国内外新型媒体集团的业务流程，支撑基于云端的顶岗实习和订单培养，践行了在“媒体生产中教学、在教学中媒体生产”的实践教学理念。
建设过程
l一期：私有云建设【 2016年1月】
包含建设：云平台基础架构建设、混合云管平台、开放式云工具平台、融合媒体运营与实践平台、融合新闻业务平台、在线课程发布与互动平台、虚拟仿真实验室教学中心门户。
l二期：混合云扩容【 2017年5月】
包含建设：舆情大数据（公有云）、校园直播平台（公有云）、智慧浙传手机应用、实验室设备管理系统、异地数据中心建设、云桌面和互动运营扩容。
l三期：服务能力叠加【 2018年5月】
包含建设：校园网红直播实验室、多讯道导播虚拟仿真实验项目。
l一期和二期建设成果
1、集合了金沙js93305和阿里云最为先进的技术积淀，将浙传媒体融合云平台建设成为国内首个融媒体教学实训云平台；
2、依托业界领先的融媒体业务平台及数十个重大项目建设经验，实现业界标杆企业用什么系统开展媒体业务，浙传师生就能用什么系统开展教学实践；
3、基于媒体云桌面和云端工具，浙传师生可在任意时间、任意地点，通过笔记本、工作站、平板电脑等终端，像打开网页一样使用云端专业工具开展教学实践；
4、基于融媒体发布和互动运营平台，让学生自由组队，利用与业内业务流程使用一致的平台，通过网站、APP、微信、微博等多种渠道，进行实际业务运营，切实提高工作技能；
5、通过融合云管平台，对私有云+公有云的媒体、计算、存储、网络等资源进行统一的资源池管理，实现资源按需分配，弹性调整。
l三期建设成果——多讯道导播虚拟仿真实验
依托浙传云，对导播实验教学进行系统设计，通过三维动画虚拟仿真演播室、软件定义导播台虚拟实体导播系统、实拍高品质多机位素材虚拟多机位信号，虚拟仿真了在重装备、高复杂、高并发演播环境中进行业务学习、操作训练、导播作品创作实践过程，满足了高并发、重技能、多场景导播实验教学要求，达到知识传授、技能训练、艺术熏陶、能力培养的教学目的。
图4 多讯道虚拟导播台
多讯道导播虚拟仿真实验项目建成后，具有3个方面的项目亮点。第一个亮点是环境仿真，3D动画虚拟工作环境，可以为师生提供沉浸式教与学的优质环境；第二个亮点是素材仿真，多机位素材虚拟直播内容，可以让同学们的学习实践更加符合实际业务流程；第三个亮点是设备仿真，实践课程所使用的系统是基于行业标准打造的真实云端导播台系统，可以让师生真正基于导播台使用场景进行实践教学，进行实际工具操作，提升实操体验。
立足金沙js93305融媒体实验教学平台进行虚拟仿真项目的开发，可以使得虚拟仿真实验教学效果显著提升，扩大学生实践教学受益面，增强学生实验兴趣、自主学习能力以及实践创新能力，为学校虚拟仿真实验室申报、专业一流实践课程建设、学生就业竞争力提升等提供强大动力！
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